| Tittel: | Utfordringer for barn og unges medvirkning i barnevernet : en studie av forskningslitteratur og sentrale aktørers erfaringer. | | Signatur: | Elektronisk dokument | | Ansvar: | Heid Nøkleby... et al. | | Forfatter: | Nøkleby, Heidi  | | Materialtype: | Elektronisk dokument | | Utgitt: | Oslo : Folkehelseinstituttet (FHI), 2024 | | Omfang: | 55 s. | | ISBN/ISSN: | 978-82-8406-442-0 | | Emneord: | Barn / Barnevern / Brukermedvirkning / Intervjuundersøkelser / Kunnskapsoppsummering / Kvalitative undersøkelser / Litteratur / Ungdom | | Innhold: | I tråd med FNs barnekonvensjon, Grunnloven og Lov om barnevern har barn og unge rett til å ytre seg i saker som angår dem og til å øve innflytelse på beslutninger som angår dem. Det gjelder også i kontakt med barnevernet. Det er barnevernets ansvar å sikre slik medvirkning, men dette skjer ikke alltid i praksis. På oppdrag fra Bufdir har Folkehelseinstituttet utført en studie for å identifisere de viktigste utfordringene for barn og unges reelle medvirkning i barnevernet. Vi gikk gjennom forskningslitteratur og utførte intervjuer med 64 personer tilknyttet barnevernet. Vi identifiserte 27 utfordringer, og etter en høring med deltakerne i intervjuene foretok vi en prioritering. Den endelige prioriteringen ga 14 utfordringer, blant annet: mangel på tilpasset kommunikasjon mellom barn/ungdom og kontaktpersonen i barnevernet, formell fremfor reell medvirkning, mangel på god dokumentasjonspraksis, organisering som hindrer medvirkning, holdninger/manglende kunnskap om ulike minoriteter kan føre til misforståelser og mistillit, små barn får sjelden medvirke, og mange barn vet ikke at de kan ha med seg en tillitsperson i møte med barnevernet. Vi mener alle de identifiserte utfordringene kan være nyttige for både retningslinjeutvikling og annet faglig arbeid knyttet til barns medvirkning. Det gjelder særlig normerende arbeid i Bufdir. Videre studier bør rettes mot barn og unge med funksjonsnedsettelser, små barn samt barn og unge fra ulike minoriteter. | | Eier: | HELSTILS |
|
|