| Tittel: | Juridik för en bredare publik : Ämnesdidaktik och forskningsanknytning | | Ansvar: | Magnus Strand, Niklas Selberg | | Forfatter: | Strand, Magnus  / Selberg, Niklas | | Materialtype: | Bokkapittel | | Utgitt: | Bergen : Fagbokforlaget, 2025 | | Omfang: | S. 327-346 | | ISBN/ISSN: | 9788245058604 | | Serie: | Open Access | | Emneord: | Forskning / Handelsrett / Rettsvitenskap | | Geografiske emneord: | Sverige | | Note: | Kapitlet er ikke fagfellevurdert i henhold til Universitets- og høgskolerådets retningslinjer for vitenskapelig publisering.
Boken finnes også som Open Access, Creative Commons Attribution 4.0 International License. | | Innhold: | Abstrakt:
I vår artikel ger vi en litteraturöversikt med självständig analys avseende utmaningar och förutsättningar vid undervisning om juridik riktad till studenter som inte ska bli jurister. I den ämnesdidaktiska litteraturen diskuteras att sådana studenter ofta behöver ett proaktivt handlingsstyrande perspektiv på rätten snarare än det reaktiva sanktionsperspektiv som ofta används i traditionell rättsdogmatisk undervisning. Dessutom diskuteras hur läraren bäst tillvaratar den tvärvetenskapliga kontexten för (det som ofta betecknas som) handelsrättslig undervisning, och de skilda kunskapsintressen som förekommer inom dess sinsemellan mycket olika studentgrupper. I vår artikel lyfter vi frågan om forskningsanknytning av sådan undervisning. Vi menar, med stöd i svensk och internationell litteratur, att lärare bör ta sig an och förverkliga de möjligheter som följer av studentgruppernas heterogena karaktär för att skapa goda förutsättningar för studenternas lärande av de (låt vara begränsade) juridiska kunskaper och färdigheter som ingår i kursfordran. För bästa resultat menar vi att det krävs att läraren själv visar en öppenhet för forskningsanknytning av tvärvetenskaplig undervisning genom samarbete med andra discipliner, närmare bestämt de som är centrala i studenternas respektive utbildningar, i både undervisnings- och forsknings-verksamheten. För att åstadkomma detta föreslås en alternativ tematisering av rätten och dess funktioner för såväl undervisning som forskning: reglering, tillsyn och efterlevnad.
Nøkkelord: ämnesdidaktik, forskningsanknytning, tvärvetenskap, rättsvetenskap, handelsrätt
Abstract:
In our article, we provide a literature review with an independent analysis of the challenges and conditions in teaching law to students who are not going to become lawyers. In pedagogical literature, there is a discussion on how such students often need a proactive action-oriented perspective on law rather than the reactive sanctions-perspective that is often used in traditional teaching of law. In addition, we discuss how the teacher best utilizes the interdisciplinary context of (what is often referred to as) commercial law teaching, and the different knowledge interests that occur within its very different student groups. In our article, we raise the issue of the research foundation for such teaching. We believe, supported by Swedish and international literature, that teachers should take on and realize the opportunities that follow from the heterogeneous nature of the student cohort in order to have good conditions for students to learn the (albeit limited) legal knowledge and skills that are included in the course requirements. For best results, we believe that it is necessary for the teacher herself to demonstrate an openness to establishing the research basis of interdisciplinary teaching in the teacher’s own collaboration with other disciplines, more specifically those that are central to the students’ respective programmes, in both teaching and research activities. To achieve this, an alternative thematization of the law and its functions for both teaching and research is proposed: regulation, supervision, and compliance.
Keywords: subject-specific didactics, research based teaching, interdiscipli-narity, jurisprudence, commercial law | | Del av verk: | Undervisning i rettsvitenskap for de som ikke skal bli jurister |
|
|